Dossier

Lo he pensado detenidamente. No puedo elegir ninguna de mis intervenciones en los foros. Ninguna ha sido tan determinante para el grupo como para merecer ese honor. Lo que sí puedo hacer es elegir foros: los desarrollados con mi grupo, el 3. ¿Por qué? Pues porque he disfrutado mucho colaborando con los compañeros para construir nuestro conocimiento. Me ha gustado mi actuación porque no sólo he aportado algo basándome en mis conocimientos y experiencias, sino que además he intentado activar la cooperación y he dejado espacio a mis compañeros. Si he roto el hielo en la actividad he procurado dejar abierta la solución para promover la participación de todos, y he esperado sus propuestas. Lo mejor es que el grupo ha desarrollado una buena estrategia y mucho respeto entre nosotros, aportando todos algo. Conclusión: me quedo con los procesos, que son mérito de todos los componentes del grupo.
Las entradas del blog que selecciono son las dos que me han hecho reflexionar más, las que me han hecho pensar en mis experiencias como profesora y como alumna y en definitiva, las que me han sido y me serán más útiles en el futuro. Aquí las tenéis:

Yo, ¿tutorizando?

El tutor virtual y los factores afectivos

Mensajes de seguimiento

Excelente

Perfecto, María. Tu participación es muy activa, aportas siempre soluciones y sigues en todo momento las pautas marcadas. Se nota que antes de intervenir en los foros has reflexionado sobre la labor de un buen tutor. Atiendes a lo que dicen tus compañeros y respondes con comentarios muy pertinentes y coherentes, aportando una opinión personal muy bien argumentada. Aplicas los contenidos de las unidades para analizar tu experiencia, haces reflexiones muy razonadas y contextualizas y ejemplificas todo lo que comentas.

Bien

Bien, Yolanda. Tu participación es activa, aportas a menudo soluciones a los problemas y sigues en líneas generales las pautas marcadas. Tus intervenciones en los foros muestran tu interés y que has leído todos los materiales y los comentarios de tus compañeros. Tus reflexiones son oportunas. Para que saques el máximo partido te recomiendo, sin embargo, que seas un poco más concreta en tus respuestas, que razones con más detalle tus opiniones y que las relaciones con tu experiencia personal.

Necesita mejorar

Gracias por tus intervenciones, Clara. Tu participación no ha sido lo suficientemente activa. Para mejorarla te recomiendo que intentes desarrollar un poco más tus reflexiones aplicando los contenidos del curso, eso te permitirá profundizar más en los temas tratados. Te sugiero también que leas con atención las aportaciones de tus compañeros e intentes argumentar por qué estás o no de acuerdo con ellas. Si tienes alguna pregunta, no dudes en ponerte en contacto conmigo.

Tabla de seguimiento

El tutor virtual y los factores afectivos

Ya hemos visto que las tareas del tutor virtual son muy variadas y se desarrollan en cuatro áreas, la pedagógica, la organizativa, la técnica y la social.

Es precisamente esta última la que me ha hecho reflexionar más. ¿Por qué? Pues porque veo una gran relación entre esta función y su influencia en la dimensión afectiva de los participantes en el curso en línea y no puedo evitar pensar en cómo la actuación del tutor influencia esta dimensión.

Es algo reconocido, que el éxito en el aprendizaje depende menos de los materiales, las técnicas, los análisis, etc, y más de lo que pasa entre las personas del aula y dentro de ellas, es decir, de factores individuales como pueden ser la autoestima, la ansiedad, el miedo, la frustración, la inseguridad, la motivación, el estilo de aprendizaje, etc.

La incidencia de estos factores en el desarrollo del curso se puede reducir gracias a la actitud del tutor, a la átmósfera que crea con las herramientas virtuales que tiene a disposición y gracias a cómo plantea la comunicación con los participantes.

Algunas sugerencias...

- Tratar al participante con respeto.

- Crear un ambiente de cooperación.

- No presionar a los alumnos que no participan tanto.

- Crear un sistema de retroalimentación positivo.

- Apoyarles en la construcción del conocimiento.

- Mostrarles confianza.

- Darle mucha inportancia a las actividades sociales y a las de conocimiento del medio.

- Ayudarles a buscar estratégias para mejorar.

- Crear un espacio donde los participantes puedan intercambiar sus intereses.

- Buscar el motivo de los comportamientos inadecuados.

Son sólo algunas ideas y seguro se puede completar...

Yo, ¿tutorizando?

Mi futuro como turora en línea...

Desde luego me ha quedado claro que hay que pensar en muchas cosas a la hora de ponerse a tutorizar.

Me ha quedado claro que hay que hacer de todo...
Reflexionando sobre mi desamparo he pensado en resumir mis ideas con una herramienta que ya he utilizado en otros cursos y que siempre me ha dado grandes satisfacciones. A ver si así, por lo menos me levanto la moral. Aquí tenéis el resultado. Espero que os guste a todos, tutora y compañeros de curso.

Calendario y descripción del curso

El curso de formación para profesores El ordenador en la clase de ELE: la Web 2.0. consta de 5 módulos, cuyo contenido se estructura de la siguiente forma:

Módulo I

Introducción y socialización de los participantes.

Creación de su perfil

Foro optativo: Intercambio de información.

Foro obligatorio: Experiencias en la red.

Módulo II

Contenidos interactivos: Web 2.0.: desarrollo y características.

Lectura de artículos en la red sobre la Web 2.0.

Test interactivo de autoevaluación: Web 1.0. vs. Web 2.0.

Contenidos: Pautas para la creación de un blog.

Foro: Web 2.0.: implicaciones en el aula.

Tarea: creación de un blog y publicación de la primera entrada-reflexión sobre la Web 2.0.

Módulo III

Contenido interactivo: Aprender juntos: Conectivismo.

Lectura de artículos en la red sobre el Conectivismo.

Test interactivo de autoevaluación
Foro: e-actividad. Conectivismo

Contenidos optativos: Herramientas colaborativas en la red: blogs, wikis, foros, etc.

Foro optativo: ejemplos de uso en la clase de ELE.

Tarea 1: reflexión individual en su blog sobre el conectivismo

Tarea 2: reflexión en el blog sobre experiencias con una herramienta de la Web 2.0. y su implementación en el aula: ejemplos.

Wiki: construcción de un glosario de términos sobre la Web 2.0.

Módulo IV

Foro: tarea final. Construcción del conocimiento en grupos.

Proyecto Web 2.0. Realizar en grupos de tres una propuesta de actividad/es para el aula de ELE que incluya al menos una herramienta de la Web 2.0 y un recurso multimedia.

Blogs: comentar el trabajo de los compañeros.

Módulo V

Foro: evaluar las aportaciones de los foros más significativas y el desarrollo del curso.

El calendario del curso se distribuye de la siguiente forma:

Funciones del tutor virtual

Este vídeo, comparado con el anterior es muy completo.